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目前情况：士扬生活基本能自理，但是需要做的工作还有很多。目前康复工作最主要放在精细动作、协调、语言、学习辅导等方面。精细动作方面如吃饭、写字、系扣等；协调方面如走路、手眼配合等；语言方面主要为发音、吐气问题。

康复目标：3月份把康复任务重点放在手眼配合方面。其它训练内容如说话、学习辅导等可穿插进行。

方法措施：1、通过写字进行手眼配合训练。
                         2、通过两手互相倒球、抛球接球、两人传球等进行手眼配合训练。

一个赏识的微笑，就像阳光照在含苞欲放的花朵上。我们每天面对的是天真无邪的孩子，没有赏识就没有教育。对于一个渴望赏识的孩子而言，赏识的微笑很可能是孩子一生的转折点。

在我们的教育中，典型的教育语言是：太好了、你很棒、你能行。典型的教育动作：竖大拇指、鼓掌、握握手、拍拍肩膀。可能在我们的教育中，有时会有这样的语言和动作，老师不会时时注意学生的感受，其实，但对于学生来说，这是莫大的奖励，胜过妈妈给买的任何礼物，而且会继续努力下去，因为在她们的脑海里，他们被老师赏识了，认可了。

像这样一个简单的动作和语言，作为教师的我，有时会因为学生

每逢学期末，各大中小学校都要进行期末考试，学校统一编考号，单人单座，黑板上还用醒目的大字写着：“端正考风，严肃考纪”。那阵势颇有“将士上战场”之感。笔者不敢苟同，我认为，推行素质教育的今天，应该让中小学生的期末考试充盈一丝丝“甜味”。

复习内容为精读课文、略读课文、单元综合学习。

1、精读课文主要以生字词、背诵、本课知识点（课后习题、作者及时代背景、对重点课文的重点段落进行预设阅读习题）为主。     

生字词：以《语文教师用书》学习目标中给出的词语为主，可采用课前预习（明天要复习第一单元的内容，今天晚上的家庭作业就可以让学生先自己复习这部分内容，老师第二天听写、默写，全对的同学可以不写家庭作业或发小红花进行奖励等等。）上课前五分钟听写。对听写中普遍存在的错字，老师一定要在全班进行强调，找到识记和区分这些易错字的方法和窍门。

《一株老树和两个怪人》是一篇结构精巧、有着深刻的寓意和做人的道理的文章。在这次教学中开头的时候我设计了一个环节就是带着问题来读课文 先把你的疑问说出口，带着这样的疑问来读课文激发读课文的兴趣，当时备课时我也预设了几个学生可能提到的问题例如他们可能会说“想知道这是一颗怎样的老树？想知道这是两个怎样的怪人？还想知道 这棵老树和两个怪人之间发生了怎样有趣的故事”等等。但是上课开始后学生的回答却和我预设的问题有着许多的不同所以让我的思路有了些许的混乱。

这节课上阅读时间太少了，注重了情感点的培养，但是缺乏了知识点的培养。

为了引导学生